Comunicación Escrita

 

Comunicación Escrita

 

Tarea 4 Evaluación Final

 

 

 

German Sanchez Aguirre cod. 94277341

Lorena Patricia Bedoya Ocampo Cod. 66765907

Luis Felipe Palacios

Zuli Yinela Delgado 1.083.814.141

 

 

Tutora

Jennifer Munireh Cortes Moncada

 

 

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Licenciatura en Inglés como Lengua Extranjera

Mayo, 2022

 

 

Introducción

Para elaborar un texto argumentativo es importante seguir algunas pautas que nos ayudaran a elaborarlo correctamente, estas pautas son: debemos seleccionar el tema, buscar información para poderlo ampliar, elaborar un bosquejo, escribir un borrador, hacer las revisiones necesarias, y finalmente realizamos nuestro escrito, para dar a conocer nuestras ideas y pensamientos a otras personas.  Por la anterior razón, nuestro escrito debe ser claro, conciso y coherente, para que el lector pueda comprender claramente lo que queremos comunicar.

La presente actividad, es el trabajo final del curso Comunicación Escrita, en el cual se crea una página web donde consignaremos nuestros textos argumentativos que fuimos desarrollando durante el curso.

 

 

Objetivos

Objetivo general:

Dar a conocer por medio de las actividades desarrolladas durante el curso, el proceso y los pasos a seguir para elaborar textos argumentativos.

 

Objetivos específicos:

-       Conocer cada uno de los pasos que se deben seguir en la elaboración de un texto argumentativo, para que estos logren transmitir al lector lo que el autor quiere dar a entender.

-       A través de una página web publicar los textos argumentativos de cada uno de los integrantes del grupo del curso.

 

 

Conclusiones

Lorena Patricia Bedoya Ocampo

Aprender a  escribir adecuadamente cualquier tipo de contenido o texto es un proceso que tiene diversos factores inmersos, principalmente requiere que el escritor tenga conocimiento del tema sobre el cual quiere plasmar adecuadamente la información que requiere dar a conocer, además del tiempo y dedicación que son necesarios para redactar un buen escrito, los textos argumentativos representan un significado importante, toda vez, que a través de otros autores o estudios  es posible sustentar nuestro punto de vista, lo cual permite crear escritos de calidad usando argumentos valederos que soporten nuestra perspectiva, proceso que paso a paso se realizó durante el curso Comunicación Escrita.

Conclusiones

Zuli Yinela Delgado Ortega

Hemos detallado la importancia de la comunicación escrita el cual es el medio de palabras escritas donde  las personas se comunican por cartas, libros y también recetas tratando de ser claras y específicas expresando ideas y puntos concretos. Debido a su capacidad y practicidad por la que se transmite información, satisfacer la necesidad de compartir con los demás diferentes sentimientos normalmente, se produce por parte de un emisor que no necesariamente podrá saber quién será el receptor

 

 

Referencias

Castellanos, M., Sánchez, E., Ríos, J., Barrera, A., Erazo, L., Marroquín, E., Muskus, M., Salinas, D. & Suárez, M. (2020). Instructivo para la Usabilidad de Normas Internacionales de Citación APA 7° Edición. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. https://repository.unad.edu.co/static/pdf/Norma_APA_7_Edicion.pdf

 

Colombia – OECD (2010). Perspectivas económicas de América Latina. https://www.oecd.org/colombia/45660669.pdf

 

Lectura, Escritura y Oralidad en Español – LEO. Texto Argumentativo. Universidad de los Andes. https://leo.uniandes.edu.co/index.php/menu-escritura/texto-argumentativo

 

Migración de colombianos - SciELO Colombia. Migración de colombianos: ¿una expresión moderna de orfandad? Una aproximación a las políticas públicas dirigidas a los colombianos en el exterior. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-05792006000100003

Ejercicios realizados en geogebra colaborativamente

 PARTE II:

Base de ejercicios con GeoGebra básico:

1)      Revise el apartado http://geogebra.es/cvg/02/2.html  y construya un geoplano con cuadrícula isométrica de color rojo y trazos finos y dibuje polígonos con un mayor grosor de línea en color negro. Muestre la longitud de los segmentos en la vista gráfica. Mueva los puntos y observe cómo cambian las medidas.

R//

 

2)       Revise el apartado http://geogebra.es/cvg/02/5.html  y vea el ejemplo de construcción siguiente: http://geogebra.es/cvg/html/cuadratica.html

R//

 

3)      Revise el apartado http://geogebra.es/cvg/03/2.html  y realice la actividad propuesta, ejemplo:

     R//

  

En clase de matemáticas se le pide a los estudiantes que de manera libre construyan un heptágono con cuadrícula isométrica de color rojo y trazos finos, el cual además tenga mayor grosor de línea en color negro y permita observar claramente la distribución de sus lados dentro de la cuadrícula. 

 

4)      Revise también el apartado http://geogebra.es/cvg/03/3.html  y  realice la actividad propuesta.

R//

 

5)      Revise el contenido del módulo y haga la actividad del tangram siguiendo los pasos http://geogebra.es/cvg/04/5.html

R//

 

6)      Revise el contenido del módulo y haga la actividad que se encuentra aquí: http://geogebra.es/cvg/05/4.html

R//

 Actividad en GeoGebra por 

Ana Luz Medina Flórez

Link de la siguiente applet:

 https://www.geogebra.org/m/w8bueuah

Titulo

Medidas de tendencia central

Nivel educativo     

Primero a tercero

Objetivos de aprendizaje           

Realiza encuestas y analiza los datos obtenidos.

Hace afirmaciones y extrae conclusiones sencillas a partir de ciertos datos.

Lee e interpreta datos tomados de gráficas, tablas y diagramas

Descripción de la actividad       

Se realiza la recolección de datos sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas de la vida cotidiana, dando uso al conteo y a las gráficas de barras vertical y horizontal, como principio de las medidas de tendencia central

            Ficha para el alumno al que va dirigida

Ejercicios

Ø  Resolver el siguiente problema utilizando la herramienta GeoGebra

Se realiza la recolección de datos sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas de la vida cotidiana

Ø  Recolección de datos

Ismael y francisca quieren saber la cantidad de cada tipo de material para reciclar que recolectaron

https://www.geogebra.org/classic/vhsudded

Ø  El gráfico de barras es una forma de presentar ordenadamente una información. Es usado, generalmente, para cantidades de objetos, animales o personas.

¿Cuáles son los juguetes favoritos?

Cuenta los juguetes y completa el cuadro

En la gráfica vertical, colorea los cuadritos de cada juguete

En la gráfica horizontal, colorea los cuadritos de cada juguete

https://www.geogebra.org/classic/jpxqp8t2

Actividad en geogebra por Juan Pardo Gonzalez Cabrera

Link de la siguiente applet: https://www.geogebra.org/m/cbmj4vns

Medidas de tendencia central

Autor:

Juan Pardo Gonzalez Cabrera

Nivel educativo al que va dirigida: Decimo y undecimo

Objetivos de aprendizaje

• Identificar la relación de las propiedades conceptuales
• Resolver problemas relacionados con los aspectos estadístico y abstracto.

• Comprender  las propiedades relacionadas con los conceptos de la media aritmética
• Adquirir destreza con herramientas TIC

Descripción de la actividad En esta estrategia de enseñanza se brindara una pequeña introducción del tema medidas

de tendencia central; en donde, se evidenciara el uso de fórmulas requeridas para resolver

una actividad que se encuentra en este medio o herramienta tecnológica; la cual, empodera

el aprendizaje significativo de las matemáticas con el uso de las TIC. Entonces el alumno utilizando estos recursos responderá a la actividad.

Medidas de tendencia central

La media aritmética Es el promedio o medición de tendencia central de uso más común. Se calcula sumando

todas las observaciones de una serie de datos y luego dividiendo el total entre el número

de elementos involucrados.

La expresión algebraica puede describirse como: Donde N es el número de datos

Un ejemplo: Calcular la media de 2, 4, 6, 7, 9 N= 5 (el número de datos) Aplicó la fórmula y queda la sumatoria de 2, 4, 6, 7 y 9, siendo igual a 28, dividido

por la cantidad de datos, es decir, dividido por 5. La media, entonces, es igual a 5,6. La mediana Es el valor medio de una secuencia ordenada de datos. Si no hay empates, la mitad

de las observaciones serán menores y la otra mitad serán mayores. La mediana no se

ve afectada por ninguna observación extrema de una serie de datos. Por tanto, siempre

que esté presente una observación extrema es apropiado usar la mediana en vez de la

media para describir una serie de datos. Para calcular la mediana de una serie de datos recolectados en su forma sin procesar,

primero debemos poner los datos en una clasificación ordenada. Después usamos la

fórmula de punto de posicionamiento: Para encontrar el lugar de la clasificación ordenada que corresponde al valor de la mediana,

se sigue una de las dos reglas:

Si el tamaño de la muestra es un número impar, la mediana se representa mediante
el valor numérico correspondiente al punto de posicionamiento, la observación
ordenada es (n+1)/2.

Si el tamaño de la muestra es un número par entonces el punto de posicionamiento
cae entre las dos observaciones medias de la clasificación ordenada. La mediana es
el promedio de los valores numéricos correspondientes a estas dos observaciones medias.

La moda Es el valor de una serie de datos que aparece con más frecuencia. Se obtiene fácilmente

de una clasificación ordenada. A diferencia de la media aritmética, la moda no se ve afectada

por la ocurrencia de los valores extremos. 

Ejemplo: Los valores siguientes son las calificaciones de un alumno durante todo el año 7;  8;  9;  7;  9;  8;  8;  8;  7;  8 Podemos afirmar entonces que el modo es igual a 8, dado que es el valor que

aparece con más frecuencia. El rango medio Es el promedio de las observaciones menores y mayores de una serie de datos. El rango medio a menudo es usado como una medición de resumen tanto por analistas

financieros como por reporteros meteorológicos, puesto que puede proporcionar una

medición adecuada, rápida y simple para caracterizar toda una serie de datos, como por

ejemplo todo una serie de lecturas registradas de temperatura por horas durante todo un día. El eje medio Es el promedio del primer y tercer cuartil de una serie de datos. Es decir: Eje medio: (Q1 +  Q2) / 2 Siendo Q1 y Q2, el primer y segundo cuartil. En conclusión podemos decir que es una

medición de resumen usada para zanjar problemas potenciales introducidos por  los

valores extremos de los datos.

Link de la siguiente applet: https://www.geogebra.org/m/cbmj4vns

Actividad encontrar media, mediana y moda con cada uno de los datos suministrados a continuación

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9999 A B C D E F G H I J 9999 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 Datos 1 Datos 2 Datos 3               61 2 2.7               51 3 2.1               41 7 1.1               31 2 3.7               21 0 2.1                 1 2.5                 0                   2

Ficha para el alumno al que va dirigida

ACTIVIDAD EDUCATIVA
Nombre:
Área:	Matemáticas	Grado:	Décimo y undécimo
Fecha		Calificación:
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
Tema:	Medidas de tendencia central
Subtema:	Resolución los problemas apoyados de la herramienta tecnológica
Actividad	Individual
Observaciones	Esta actividad será evaluada de manera individual teniendo en cuenta la el paso a paso para el desarrollo de la misma. El estudiante podrá tener un dispositivo de verificación resolución del ejercicio, se recomendará el uso de geogebra. se tendrá en cuenta la relación que el alumno señale con respecto a la vida cotidiana
Ejercicios	Ingresa a la aplicación geogebra y desarrolla los siguientes ejercicios: Con cada uno de los siguientes datos y utilizando los recursos de geobra encuentre la media, mediana y moda. Datos 1 Datos 2 Datos 3 61 2 2,7 51 3 2,1 41 7 1,1 31 2 3,7 21 0 2,1  1 2,5  0   2    

Anexo video guia de como resolver los ejercicios de la actividad

Referencias bibliográficas:    geogebra; recuperado de:  https://www.geogebra.org/classic?lang=es     Calculo der media, mediana y moda; recuperado de:  https://youtu.be/ps3LAofi9x8